初審編輯：尹玉濤
責(zé)任編輯：尹延杰
10月17日，濟鋼高中教科室組織的新學(xué)年第一期（總第十三期）“教師成長沙龍”在1號教學(xué)樓西一階會議室順利開展。本次沙龍由山東省特級教師、山東師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、濟鋼高中英語組老師喬木主講，主題是“在聽課中學(xué)習(xí)，在評課中成長”。近兩年入職的新教師參加了本次活動。
聽評課是教師專業(yè)成長的助推器，尤其對初登講臺的新教師而言，聽課能從優(yōu)秀教師的身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為己所用，評課則可以將聽課中的體會和啟發(fā)沉淀內(nèi)化。如何更好地發(fā)揮聽評課對自身專業(yè)成長的作用？喬木由新教師普遍面臨的一個困惑說起，將聽評課的藝術(shù)技巧娓娓道來。
座談會上喬木表示，要想從聽評課中得到更多收獲，必須從隨意的聽評課向?qū)I(yè)的課堂觀察轉(zhuǎn)變，要從自覺自發(fā)的觀摩學(xué)習(xí)向有目的有意識的系統(tǒng)研究轉(zhuǎn)變。喬老師引用沈毅、崔允漷的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》和[澳]Ruth Wajnryb的《Classroom Observation Tasks》兩部書，對課堂觀察做了精細(xì)解讀：課堂是一門博大精深的藝術(shù)，相比傳統(tǒng)的聽評課，課堂觀察有明確的目的和科學(xué)的方法，要從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化等多要素確定眾多觀察點，要有觀察者們的合作和科學(xué)的觀察工具，要將結(jié)論與證據(jù)、實踐與研究有效結(jié)合。對于評課，喬老師強調(diào)，作為評課者，切不可一意孤行，要因人而評，注意場合，要尊重授課教師及其勞動成果，體現(xiàn)人文關(guān)懷。總之，一名教師要想實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，就必須借助專業(yè)的課堂觀察，在聽課中不斷學(xué)習(xí)，在評課中逐步成長；作為教師，應(yīng)當(dāng)擅長在聽課中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，在評課中禮贊生命成長。
喬木所講的內(nèi)容既有理論高度，又有實踐價值，他將闡述理論與案例結(jié)合，深入淺出，對青年教師而言，本次沙龍活動是一次高大上的專業(yè)充電機會。
在講座之后，喬木同現(xiàn)場的青年教師們進行了互動，對教師提出的問題，引經(jīng)據(jù)典地予以解答。
活動最后，教科室主任李養(yǎng)杰對沙龍活動做了總結(jié)，他倡導(dǎo)青年教師要從喬木老師的講座中學(xué)會聽評課的技巧和做人的道理，希望年富力強的青年教師在不斷學(xué)習(xí)中求上進，贏未來！
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