初審編輯：高娜
責(zé)任編輯：曹亮
編者按：
是什么構(gòu)成了“她”？
有人說，是鮮花和蛋糕；有人說，是鉆石和口紅；有人說，是溫柔如水和嬌憨可愛……
她們有一個(gè)讓自己引以為豪的身份——老師。為了這個(gè)身份，她們夙興夜寐，不知疲倦，她們愛生如子，甘于奉獻(xiàn)。她們把一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生推向更好的平臺(tái)，她們一年又一年的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，默默無聞，卻超越平凡。
是什么構(gòu)成了“她”？是撕去“標(biāo)簽”的勇氣，是掌控自己生活的獨(dú)立，是面對困難挫折的自信，是為國家社會(huì)奉獻(xiàn)的情懷。國際“三·八”婦女節(jié)臨近，大眾網(wǎng)濟(jì)南頻道特別推出專題報(bào)道——《致敬| 華山腳下女園丁》，致敬我們身邊的每一個(gè)“她”。
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?李開元 報(bào)道
王秀紅是濟(jì)南市歷城蓋佳學(xué)校一名普通的語文老師,一名普通的班主任。2017年，對于剛剛踏上講臺(tái)的王秀紅來說,她的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安。2019年來到蓋佳學(xué)校，帶給她的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài),也讓她重新定義自己的“教師”標(biāo)簽：成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師。
一個(gè)有溫度、有情懷的老師，心中一定充滿愛。用愛去潤化孩子們,一個(gè)班主任要面對的是班里的44個(gè)孩子,每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
班里一個(gè)男孩子經(jīng)常不完成作業(yè),剛開始時(shí),王秀紅批評(píng)了這個(gè)孩子,卻沒有換來想要的結(jié)果,還是有不完成作業(yè)的情況。于是她聯(lián)系了家長得知，孩子父母比較忙,平時(shí)陪伴孩子比較少。王秀紅馬上對孩子進(jìn)行了家訪,通過2個(gè)多小時(shí)的交流,家長也認(rèn)識(shí)到陪伴的重要性,承諾一定多些時(shí)間陪孩子。通過多次課余時(shí)間,王秀紅讓孩子仔細(xì)觀察字形,并且總結(jié)一些識(shí)字方法,每次一有進(jìn)步,就進(jìn)行鼓勵(lì),結(jié)果這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果好了很多,并且開始喜歡自己琢磨一些學(xué)習(xí)方法。
成為一個(gè)幸福的老師，心中一定充滿愛。當(dāng)王秀紅思索自己的教育信念時(shí)，漸漸看到自己實(shí)現(xiàn)助人成長的愿望。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來，那么教育必定會(huì)更有生命力。
一個(gè)有溫度、有情懷的老師，心中一定充滿愛。用愛去感化家長們,一個(gè)班主任能充當(dāng)學(xué)校和44個(gè)家庭溝通的橋梁。2021年9月份，王秀紅提前一個(gè)月結(jié)束產(chǎn)假接下了四年級(jí)二班,面對的是44個(gè)家庭的質(zhì)疑和更高要求。于是她經(jīng)常跟家長溝通孩子的進(jìn)步及不足,讓孩子們有更大的進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,家長們也看到了她對孩子們付出的愛,看到了孩子們的進(jìn)步,也更加配合班級(jí)的工作了。
師愛就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。王秀紅表示，教師的工作是重復(fù)繁雜的,教師的工作是披星戴月的,但只要看到44個(gè)孩子的笑臉,得到家長的一句”老師辛苦了”，所有的一切都那么值得。在未來的日子里，王秀紅將繼續(xù)揚(yáng)起“對教育的愛,對孩子們的愛,對家長們的愛”之風(fēng)帆,在教育的道路上繼續(xù)前行。
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