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　　編者按：

　　濟(jì)南，是中華文明的重要發(fā)祥地之一，是國家公布的首批歷史文化名城。中國最古老的石塔——隋代柳埠四門塔、被譽(yù)為“海內(nèi)第一名塑”的靈巖寺，均在這片土地上默默佇立千年。濟(jì)南,誕生了許多中國歷史上的著名人物：名君大舜、神醫(yī)扁鵲、名將秦瓊、名相房玄齡……著名詩人李白、杜甫、黃庭堅(jiān),詞人李清照、辛棄疾，著名小說家劉鶚，近代文豪老舍等都曾在濟(jì)南生活工作游歷，故有“海右此亭古、濟(jì)南名士多”之佳譽(yù)。

　　濟(jì)南，不僅人杰輩出，更有天賦地靈，風(fēng)景秀麗，泉水眾多，城內(nèi)72名泉爭涌，尤以趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕�群久�?fù)盛名，自古享有“家家泉水、戶戶垂柳”之譽(yù)。千佛山峰巒秀麗，守護(hù)南界；大明湖潤物無聲，滋潤北城。而“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”也成為濟(jì)南的獨(dú)特風(fēng)光。

　　濟(jì)南，在4000多年的歷史長河里，留下諸多古老建筑、千年大樹、特色名吃、名家橋段、奇人軼事、雋永典故。

　　濟(jì)南，值得去追本溯源，值得去重走一遍，值得去再書畫卷。即日起，大眾網(wǎng)濟(jì)南站推出人文地理類新聞欄目——《城·事》，在現(xiàn)實(shí)中勾勒濟(jì)南背影，在往事中講述濟(jì)南印象，在歷史、現(xiàn)在、未來的穿越交錯(cuò)之間，記錄濟(jì)南，愛上濟(jì)南。

（攝像：大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?竇永瀚）

　　大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?魏俊怡 濟(jì)南報(bào)道

　　命運(yùn)不出奇跡，但物理出“奇跡”。

　　“隔山打�！�，在中國傳統(tǒng)文化中，需有上乘武功或內(nèi)力深厚者方可完成。而在一節(jié)高中物理課上，一位架著副金屬邊框眼鏡、身材瘦削的物理老師，卻輕松辦到。

　　只見他手拿橡膠錘，對著啤酒瓶口輕輕一敲，隨著“咔嚓”一聲，瓶子底部赫然碎裂。在學(xué)生驚訝的目光中，他喊出了彼時(shí)最應(yīng)景的一句話：“知識(shí)就是力量!”這句話，包含了豐富的物理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，耐人尋味。

　　他叫于承霖，山東省濟(jì)南市濟(jì)鋼高中高三年紀(jì)物理老師，從教9年。為了讓學(xué)生愛上物理，他在課堂上使出了十八般武藝，自制3D全息投影、變顏色的LED燈、太陽能小風(fēng)車……而鮮為人知的是，這位物理老師也是一位“新晉網(wǎng)紅”，4000萬+的視頻播放量讓他和他的“寶藏物理課”在互聯(lián)網(wǎng)上“圈粉”無數(shù)。

　　是物理課還是體育課？

　　帶著籃球來上課，今天物理老師又要“搞事情”

　　“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。同學(xué)們吶，可別信這個(gè)話。但凡你學(xué)過電磁學(xué)，你就知道這句話是多么不科學(xué)�！�

　　嚴(yán)肅又活潑的語言、生動(dòng)又形象的講解，看似在講生活，實(shí)際卻講了量子力學(xué)、電磁學(xué)、化學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)。短視頻中，講課的人叫于承霖，又名“于老師”。89年生的他瘦瘦高高，帶著一副金屬邊框眼睛，氣質(zhì)干凈、神采奕奕。作為一名4000萬+播放量的“科普類博主”，于承霖的“網(wǎng)紅”之路是先從課堂起步的——

　　搬開教室的桌椅，空出一片場地，“今天物理老師又要搞事情”。只見于承霖抱著4、5個(gè)籃球、排球，緩緩走進(jìn)教室。“小球撞大球，小球往回反彈；大球撞小球，大球卻推著小球往前走；質(zhì)量相同的兩個(gè)球相撞，前面的球運(yùn)動(dòng)，后面地停下，這是為啥?”在于承霖的演示過程中，學(xué)生們紛紛站起身、探出頭，有的翻動(dòng)著課本，有的手腳并用地和同桌比劃�！坝形煌瑢W(xué)答對了，這就是彈性碰撞動(dòng)量守恒。下面大家坐好，我們翻開課本……”這樣的畫面幾乎隔幾天就會(huì)在濟(jì)鋼高中的物理課堂上演。

　　于承霖告訴記者，把小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，是為了讓學(xué)生們真正愛上物理、學(xué)會(huì)物理。“高中物理比初中物理難多了，所以我會(huì)絞盡腦汁，動(dòng)用各種手段，甚至自制教具，去把知識(shí)點(diǎn)解釋得更直觀，最好能讓學(xué)生親自體驗(yàn)，這樣才記得牢�！�

　　是老師還是魔術(shù)師？

　　從策劃到購置器材，前后設(shè)計(jì)了40余個(gè)小實(shí)驗(yàn)

　　這一切的故事還要從前幾年說起——

　　夏日的午后，學(xué)生無精打采地支起頭，聽著于承霖念到自己的名字起身領(lǐng)試卷。念完部分分?jǐn)?shù)較高的試卷后，于承霖將剩下的交給課代表分發(fā)，轉(zhuǎn)身在黑板上書寫起測試中許多人用錯(cuò)了的公式。

　　這是以前于承霖的課堂上最常見的情景，亦是大多中學(xué)校園教學(xué)時(shí)的常態(tài)——學(xué)生每天被各色題庫淹沒，教師的課后時(shí)間亦多被批卷占據(jù)。

　　“給大家變個(gè)法術(shù)�！蹦骋惶欤�于承霖突然一改往常，神神秘秘地抱著一堆礦泉水瓶走上了講臺(tái)。

　　只見他拿起一個(gè)裝滿水的瓶子上下猛地晃動(dòng)幾下，才一秒，瓶內(nèi)的水立馬變成了冰。教室里響起了陣陣驚呼，前排的學(xué)生使勁向講臺(tái)湊，想要看個(gè)清楚。在于承霖邀請了幾名學(xué)生反復(fù)演示過后，這場頗有些神奇的實(shí)驗(yàn)徹底激發(fā)了這些年輕人的好奇心。

　　這次的課堂效果出奇的好，這讓于承霖感到意外且欣喜。接下來的日子，在完成日常教學(xué)任務(wù)后，于承霖開始不斷研究各種“物理魔術(shù)”�！半娞堇锸謾C(jī)為什么沒有信號(hào)?”“‘波’是怎樣形成的?”“隔空控物是什么原理?”……從策劃到購置器材，于承霖前后設(shè)計(jì)了40余個(gè)小實(shí)驗(yàn)。“怎么吸引孩子對物理產(chǎn)生興趣?下節(jié)課怎么設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)?頭一天的教學(xué)有哪些不足和值得總結(jié)之處?”在于承霖的研究和思考下，班內(nèi)的物理成績突飛猛進(jìn)，許多以前對物理不感興趣的學(xué)生如今也被神奇的物理現(xiàn)象“圈粉”，而他也成了班內(nèi)赫赫有名的“寶藏老師”。

　　是“網(wǎng)紅”還是“寶藏博主”？

　　閱讀量4000萬+，物理的美應(yīng)該被看見

　　2019年，受疫情影響，于承霖開始拍攝物理實(shí)驗(yàn)短視頻，發(fā)布至班級群供學(xué)習(xí)，并選取其中較為有趣的片段上傳至網(wǎng)絡(luò)。

　　從“你身邊的物理學(xué)”科普欄目開始，他逐漸嘗試通過自制視頻的方式，為更多的人普及物理科學(xué)知識(shí)。比如“斷了電的插座還有電你信嗎”“為什么在商場試衣服更好看”等視頻都獲得了網(wǎng)友的大量關(guān)注和點(diǎn)贊。其中，“橡膠錘擊碎啤酒瓶”“光盤盒制作全息影像”等短視頻傳播被官媒點(diǎn)贊，相關(guān)視頻播放量在20萬+，總播放量4000萬+。在于承霖的視頻下面，網(wǎng)友紛紛留言表示：“當(dāng)年物理老師要是這樣講，我肯定能及格。”

　　成為“網(wǎng)紅”，在于承霖的意料之外。在他看來，視頻可作為改良實(shí)驗(yàn)的參考，分享在網(wǎng)上，可以看看大家的反響，也算是一種摸索方式。不僅如此，引入實(shí)驗(yàn)的課堂，于承霖也看到了學(xué)生的改變：“全年級選物理的班級有9個(gè)，我?guī)У?班原來物理成績排在六七名，最近一次測試，成績升到了第3名�！�

　　從根本上培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，保持學(xué)生對課程的好奇心、興趣和滿足感，“點(diǎn)燃希望的火焰”，這也是于承霖所堅(jiān)持的理念。如今，物理組辦公室里高高摞起的試卷和習(xí)題，逐漸被各式的實(shí)驗(yàn)器材所替換，“物理的美應(yīng)該被看見”，于承霖告訴記者。