初審編輯：張興華
責(zé)任編輯：張娜
手機(jī)訪問
3-6歲是幼兒心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，開展幼兒心理健康教育，增強(qiáng)幼兒的心理素質(zhì)，提高幼兒的心理健康水平是幼兒園、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。濟(jì)南市天橋興麓幼教集團(tuán)一直非常重視幼兒心理健康教育，堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)，通過課題的開展以進(jìn)一步提升教師心理健康教育的專業(yè)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
近日，濟(jì)南市天橋興麓幼教集團(tuán)（興麓幼兒園、京師實(shí)驗(yàn)幼兒園）特別邀請(qǐng)山東省師范大學(xué)教育學(xué)部董會(huì)芹開展心理健康教研活動(dòng)。
董會(huì)芹圍繞“幼兒行為傾向干預(yù)”這一主題，結(jié)合生動(dòng)案例，從“如何確定干預(yù)幼兒、干預(yù)方法有哪些”兩部分深入淺出地進(jìn)行講授，讓教師們對(duì)篩選干預(yù)幼兒流程、制定干預(yù)方案等方面有了更加深刻的理解。
研討過程中，教師們認(rèn)真傾聽、積極互動(dòng)，紛紛就遇到的困惑及日常教育教學(xué)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行提問。董會(huì)芹結(jié)合具體案例，從注意與觀察畫面內(nèi)容、詢問與記錄幼兒行為細(xì)節(jié)等方面，為老師們進(jìn)行解答。教師們不僅對(duì)幼兒行為傾向干預(yù)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，還掌握了一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略和方法。
教無止境，學(xué)亦有益。此次教研活動(dòng)不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也為幼兒園的心理健康教育工作提供了有力的支持。濟(jì)南市天橋興麓幼教集團(tuán)將始終立足幼兒，關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，點(diǎn)亮幼兒的幸福童年。（通訊員 張玉潔）
初審編輯：張興華
責(zé)任編輯：張娜
