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濟(jì)南市中區(qū)踐行黨的群眾路線發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡教育

來(lái)源:舜網(wǎng)-濟(jì)南日?qǐng)?bào)   作者:尹萍 董國(guó)華   2014-07-23 15:23:00

“六一”前夕,市中區(qū)陡溝中海希望小學(xué)的孩子們搬進(jìn)了嶄新的校園,F(xiàn)在,市中區(qū)的每一所學(xué)校都形成了自己的特色,朗朗的讀書(shū)聲、爽朗的笑聲、操場(chǎng)上的吶喊聲,構(gòu)成了一幅和諧的市中校園畫(huà)卷。

  “六一”前夕,市中區(qū)陡溝中海希望小學(xué)的孩子們搬進(jìn)了嶄新的校園。孩子們舒展著雙臂奔跑,笑靨如花。而就在兩年前,這里還是一片荒地。

  兩年的時(shí)間里,中海集團(tuán)投入1200萬(wàn)元,陡溝村提供40畝土地,新建了寬敞、大氣的教學(xué)樓;市中區(qū)委、區(qū)政府投入近2000萬(wàn)元,修建了教育設(shè)施齊全的操場(chǎng);區(qū)教育局把經(jīng)十一路小學(xué)與陡溝小學(xué)組建為經(jīng)十一路教育集團(tuán),引入優(yōu)質(zhì)教育資源,城郊的孩子們實(shí)現(xiàn)了在家門口上“名校”的愿望。

  如何辦人民滿意的教育?市中教育系統(tǒng)在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,緊緊圍繞教師、家長(zhǎng)和學(xué)生3個(gè)服務(wù)主體,堅(jiān)持追求教師的職業(yè)幸福,追求家長(zhǎng)的理念認(rèn)同,追求學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,努力辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)學(xué)生。他們還在全市率先啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)模式,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面。截至目前,全區(qū)教育集團(tuán)已達(dá)到20個(gè),優(yōu)質(zhì)教育覆蓋率80%以上。

  追求教師的職業(yè)幸福

  教育是“樹(shù)”,教師是“根”,根系強(qiáng)大才能枝繁葉茂

  讓教師隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力,找到職業(yè)幸福感,是市中教育質(zhì)量提升的核心內(nèi)驅(qū)力。

  怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)幸福?市中區(qū)教育局出臺(tái)嚴(yán)令,給一線教師“減負(fù)”,減少會(huì)議、檢查、考核等“副業(yè)”的工作量,讓他們靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人!艾F(xiàn)在,開(kāi)會(huì)少了、檢查少了,我們有了更多的時(shí)間和精力教書(shū)育人!币晃恍W(xué)教師告訴記者,現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有特殊事情再也不隨便開(kāi)會(huì)了。

  為教師“減負(fù)”,僅僅是市中教育追求教師職業(yè)路線邁出的第一步。名校帶動(dòng)、名師引領(lǐng),則是他們打造強(qiáng)大“根系”的一把“利器”。啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)模式后,市中教育積極發(fā)揮名校長(zhǎng)、名師的引領(lǐng)作用,大力開(kāi)展教師交流和合作,不斷擴(kuò)大全區(qū)的名師隊(duì)伍,帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升,讓教師在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中獲得職業(yè)幸福感。

  今年,他們啟動(dòng)了全區(qū)教師健康工程,為教師“減壓”,讓教師身心愉悅地工作。經(jīng)五路小學(xué)成立了“幸福經(jīng)五”教職工健身俱樂(lè)部,包含足球、太極拳、毽球等9個(gè)健身俱樂(lè)部,教師參與率達(dá)95%以上。

  追求家長(zhǎng)的理念認(rèn)同

  教育是“樹(shù)”,家長(zhǎng)是“干”,枝干暢通才能輸送根的營(yíng)養(yǎng)

  孩子的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的通力合作。合作的基礎(chǔ),在市中教育人的眼里,就是教育理念的認(rèn)同。

  如何才能形成家校之間的理念認(rèn)同?市中教育的法寶就是“開(kāi)門辦學(xué)”——— 緯二路小學(xué)的媽媽俱樂(lè)部、舜耕小學(xué)的爸爸俱樂(lè)部……一個(gè)個(gè)暢通無(wú)阻的家校溝通橋梁,讓家庭成為學(xué)校堅(jiān)定的“同盟軍”。

  經(jīng)五路小學(xué)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂,課上和孩子一起讀書(shū),課下談感受、說(shuō)意見(jiàn)!拔覀兙褪且尲议L(zhǎng)真切感受到,自己也是教育的主體。只有走近孩子,了解他們的真實(shí)想法,才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的延伸!毙iL(zhǎng)閻莉說(shuō)。

  開(kāi)門辦學(xué),直接“接軌”家長(zhǎng)的教育需求,家長(zhǎng)進(jìn)校園、教師家訪等形式不僅強(qiáng)化了教育與家庭的聯(lián)系,還鞏固了共同的教育理念。慢慢地,外界對(duì)教育的誤解少了,教育發(fā)展的阻力小了,家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度大大提高了。

  開(kāi)門辦學(xué)讓市中教育人嘗到了甜頭。區(qū)教育局一位負(fù)責(zé)人表示,將繼續(xù)以開(kāi)放的姿態(tài)問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注教育、理解學(xué)校、支持教師,為市中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展蓄積動(dòng)能。

  追求學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律

  教育是“樹(shù)”,學(xué)生卻不是“果”,是未來(lái)的

  

初審編輯:尹玉濤
責(zé)任編輯:王亞男

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