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　　大眾網(wǎng)·海報新聞記者 范明昱 濟(jì)南報道

　　記者從濟(jì)南市教育局獲悉，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，山東省教育廳在全省開展全環(huán)境育人試驗區(qū)、規(guī)范校的遴選創(chuàng)建工作。經(jīng)市縣推薦、專家評審、省級審核，濟(jì)南市市中區(qū)被認(rèn)定為“全環(huán)境育人示范區(qū)”，濟(jì)南市輔仁學(xué)校、濟(jì)南市槐蔭區(qū)潤園實驗學(xué)校、高新區(qū)東城逸家初級中學(xué)、萊蕪區(qū)陳毅中學(xué)、濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué)、商河縣孫集鎮(zhèn)中心小學(xué)、濟(jì)南市長清區(qū)石麟小學(xué)等7所學(xué)校被認(rèn)定為“全環(huán)境育人示范?！?。

　　“全環(huán)境育人示范區(qū)”濟(jì)南市市中區(qū)：

　　打造全環(huán)境育人實驗區(qū)，推動家校社共育實踐探索

　　多年來，市中區(qū)以“統(tǒng)籌推進(jìn)、抱團(tuán)發(fā)展、高位均衡、和合共生”為基調(diào)，堅持進(jìn)行家校社共育探索研究。經(jīng)歷了以成立家長學(xué)?？傂：椭v師團(tuán)為標(biāo)志的1.0資源統(tǒng)整階段；以集團(tuán)化辦學(xué)和德育協(xié)作有機(jī)互補(bǔ)、實現(xiàn)共同發(fā)展的2.0協(xié)作創(chuàng)生階段；以“教育?家”大講堂和社會實踐課程“相約博物館”為主打的3.0品牌創(chuàng)建階段；組建以15所濟(jì)南市首批“百所家長學(xué)校示范校”為龍頭的10個督導(dǎo)組，督幫一體，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化家長學(xué)校和家委會建設(shè)工程4.0高位升級階段。

　　借助舉辦“品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)”、教育教學(xué)年會、各級家庭教育現(xiàn)場會及論壇等，搭建學(xué)術(shù)引領(lǐng)的平臺；開展項目化研究，以課題引領(lǐng)、項目認(rèn)領(lǐng)的方式集智共生、聚力發(fā)展，提供可借鑒可復(fù)制的經(jīng)驗；發(fā)布家庭教育指導(dǎo)與研究中心、家長委員會、家長學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓家庭教育運行更加規(guī)范。

　　聘請知名學(xué)者為指導(dǎo)專家，與研究機(jī)構(gòu)、高校、媒體等結(jié)為協(xié)作單位，通過“優(yōu)選基地+課程定制+任務(wù)驅(qū)動”、“實踐練兵+名師巡講”等方式，形成“雙師型”教師成長梯隊以及自主發(fā)展良性循環(huán)圈。

　　作為全市唯一一個被認(rèn)定為首批“山東省全環(huán)境育人實驗區(qū)”的區(qū)縣，將以“宜家十三策”為推進(jìn)措施，充實家庭育人第一課堂，夯實學(xué)校育人主陣地，密織社會育人融通網(wǎng)，在“家校社共育實踐探索”方面創(chuàng)新路徑、積累經(jīng)驗，扎實做好山東省全環(huán)境育人實驗區(qū)創(chuàng)建工作，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，共同謀求有利于孩子成長的最大公約數(shù)。

　　“全環(huán)境育人示范校”濟(jì)南市輔仁學(xué)校：

　　養(yǎng)心育德、養(yǎng)根育能，共享生命成長

　　學(xué)校構(gòu)建了指向核心素養(yǎng)的九年一貫制學(xué)生課程體系。以學(xué)生發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為著眼點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　指向深度學(xué)習(xí)的九年一貫制新常態(tài)課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)課提質(zhì)，減負(fù)增效。學(xué)生在真實情境的研究性學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，發(fā)生自主、合作、探究、思辨的真實性學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出嶄新的課堂生態(tài)。

　　內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明的100余門選修課、30多個社團(tuán)滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。

　　另外，學(xué)校還構(gòu)建以“實踐”為特色，以“活動”為載體的德育一體化課程體系。打造了“十四歲生日慶典”“三十公里遠(yuǎn)足”等多個德育品牌課程。建設(shè)多維度教師發(fā)展課程，打造教師專業(yè)成長共同體；探索家校協(xié)同育人新路徑，引導(dǎo)家長成為教育的同行者，形成家校教育合力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　　“全環(huán)境育人示范?！睗?jì)南市槐蔭區(qū)潤元實驗學(xué)校：

　　每一個都很重要，做最好的自己

　　學(xué)校通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)改革，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；通過開展延時服務(wù)和一系列民主管理舉措，將“雙減”工作扎實落地。

　　“潤元·生長”課程體系助力學(xué)生成長。構(gòu)建“潤元·生長”課程體系，以教師的發(fā)展、家長的提升共促學(xué)生成長，形成良好教育樣態(tài)。全面落實國家課程，開發(fā)學(xué)科拓展課程和學(xué)科融合課程。用課程助力學(xué)生全面而個性的發(fā)展。

　　“潤元·生態(tài)”課堂促師生和諧共進(jìn)。踐行“每一個都很重要”的辦學(xué)理念，關(guān)愛每一個學(xué)生，在“潤元·生態(tài)”課堂的培育下，學(xué)生更加自信陽光。學(xué)校堅持以正向的積極評價促進(jìn)全員育人的落實，師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系密切，多次收到家長寫來的表揚(yáng)信，送來的錦旗。

　　“關(guān)懷”為導(dǎo)向的家校共育匯聚教育合力。成立“張芳校長家庭教育工作室”“潤成長家校社共育聯(lián)盟”，通過家委會的建立、課程的開發(fā)、校園開放、全員家訪、駐校辦公等方式，全方位互動溝通，建立彼此關(guān)懷的關(guān)系，匯聚家校共育合力。

　　和合共生的集團(tuán)化協(xié)同發(fā)展。學(xué)校與禮樂中學(xué)、飲馬小學(xué)，保利實驗學(xué)校結(jié)成“山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)槐蔭協(xié)作體”，攜手共進(jìn)。協(xié)作體圍繞教育教學(xué)等學(xué)校中心工作，組織開展了豐富的活動，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多家庭。

　　“全環(huán)境育人示范?！备咝聟^(qū)東城逸家初級中學(xué)：

　　以教育的溫度，孵化成長的無限可能

　　學(xué)校打造了包括基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程三個類別，指向道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)等五個維度在內(nèi)的“三類五維”一體化課程體系，“先學(xué)后教”GROW教學(xué)模式與“五學(xué)”課堂范式，形成了豐富高效、融合創(chuàng)生的課堂課程樣態(tài)，STEM課程獲評濟(jì)南市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成果獎。

　　精心設(shè)計、著力構(gòu)建內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。固化“我們的文明”系列教育成果，積極倡導(dǎo)學(xué)生原樣交接、垃圾分類、經(jīng)典閱讀、音樂浸潤、信守規(guī)則和服務(wù)他人等六項文明；規(guī)范“我們的儀式”系列教育流程，強(qiáng)化學(xué)校教育的烙印效應(yīng)；豐富“我們的節(jié)日”系列教育形式，提煉節(jié)日主題，感悟節(jié)日文化，引領(lǐng)陽光向上的生活態(tài)度；彰顯“我們的品牌”系列教育品質(zhì)，深入推進(jìn)“一班一品·各美其美”班級品牌建設(shè)。

　　學(xué)校建立了完善的家校合作體系。包括1個目標(biāo)、2大平臺、3個陣地、4項依托、5類品牌，創(chuàng)新現(xiàn)代化家校社合作機(jī)制，打造生態(tài)型家校關(guān)系，學(xué)校獲評濟(jì)南市家校共育成長未來榜樣。

　　“全環(huán)境育人示范校”萊蕪區(qū)陳毅中學(xué)：

　　全環(huán)境育人，營造教育新生態(tài)

　　學(xué)校以“全環(huán)境育人”為目標(biāo)，追求全人、全方位、全過程教育的理想境界。以文化人，廣泛開展“閱讀陳毅書籍”“講述陳毅故事”一系列活動，以陳毅元帥的精神引領(lǐng)學(xué)生成長。思政育人，與陳毅元帥曾經(jīng)率領(lǐng)過的部隊，建立軍校共建教育基地，厚植紅色文化根基，培育新時代新公民。落實“雙減”，通過同課同構(gòu)、雙師課堂，聚焦減負(fù)提質(zhì)，著力提高課堂質(zhì)量；通過延時服務(wù)、假期托管，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，解決家長后顧之憂。五育并舉，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)以及開展勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，營造教育新生態(tài)。實施全員育人導(dǎo)師制，利用社會講堂、學(xué)校講堂、家庭講堂“三級講堂”等德育渠道，建立家校社育人共同體，開辟和諧育人新路徑。

　　另外，學(xué)校針對初中四年學(xué)生成長的重要節(jié)點，深入開展“入校教育課程”“遠(yuǎn)足課程”“十四周歲生日課程”“畢業(yè)課程”等“四大主題”活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　　“全環(huán)境育人示范校”濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué)：

　　以兒童為中心，大家不同、大家都好

　　學(xué)校引領(lǐng)各學(xué)科教研組深化課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與實施的研究，以教研質(zhì)量促課堂效率。全校學(xué)生100%參與課后延時，開設(shè)豐富課程，全面提升課后服務(wù)品質(zhì)，做到學(xué)生受益、家長滿意、社會放心。

　　學(xué)校積極探索適性課程改革，構(gòu)建 “三型六類”適性課程群體系，豐富多元的課程助力每一個學(xué)生全面而有個性化的發(fā)展。聚焦核心學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，全面開展跨學(xué)科的STEM教育探索研究，著力推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)的深度研究，構(gòu)建技術(shù)支持下的適性教育評價體系，“成長導(dǎo)師”育人機(jī)制助力適性評價探索。堅持健體育人，開展“三精準(zhǔn)”體育教學(xué)改革研究，全面提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，全校學(xué)生國家體質(zhì)監(jiān)測中，優(yōu)秀率達(dá)到52%，合格率提升到99.6%。

　　在天橋e家家長學(xué)校的引領(lǐng)下，寶華小學(xué)堅持“目標(biāo)引領(lǐng)，雙線并進(jìn)”，打造“雙減”下家長學(xué)校新樣態(tài)，讓家長逐漸成為適性教育的同盟軍。

　　“全環(huán)境育人示范校”商河縣孫集鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　鑄特色教育品牌，育多彩陽光少年

　　學(xué)校通過打造陽光團(tuán)隊、豐富陽光課程等內(nèi)容，形成具有鮮明特色的“陽光校園”建設(shè)體系。開展“觸摸體驗式”和“情景體驗式”教學(xué)研究，倡導(dǎo)“平等、合作、互動、包容”的課堂精神，讓課堂充滿激情、學(xué)生陽光向上。

　　以課程為依托，形成“活力動感校園”“魅力科普校園”“精彩人文校園”三大特色；完善“一體多元”的評價體系，梯度式達(dá)成育人目標(biāo)。

　　學(xué)校先后被授予首批全國青少年校園足球特色學(xué)校、中央級鄉(xiāng)村少年宮、山東省溫馨校園、濟(jì)南市特色學(xué)校等省市級以上榮譽(yù)稱號50多個；學(xué)校足球隊先后獲得2個省聯(lián)賽冠軍、10個市聯(lián)賽冠軍，有30件科技作品在國家和省市青少年科技大賽中獲獎。

　　“全環(huán)境育人示范?！睗?jì)南市長清區(qū)石麟小學(xué)

　　和悅立人，持續(xù)領(lǐng)航

　　學(xué)校依托“重建學(xué)習(xí)空間”項目進(jìn)行整體性變革，用空間變革的理念貫穿和覆蓋全方位的工作。

　　學(xué)校堅持把“中和致遠(yuǎn)”的愿景與黨建品牌“致遠(yuǎn)黨建，領(lǐng)航育人”密切融合，致力于“和悅德育”“和潤課堂”研究，堅持五育融合視野下的“和悅立人”課程研發(fā)，構(gòu)建起“學(xué)科+”新作業(yè)體系。作業(yè)改革的經(jīng)驗在泉城校長論壇上交流?！盎趯W(xué)生成長的‘幸福教室’建設(shè)研究與實踐”評為市第三屆德育品牌。“六學(xué)課堂”教學(xué)成果獲得濟(jì)南市首屆優(yōu)秀教學(xué)品牌。入選濟(jì)南市小學(xué)優(yōu)質(zhì)教研聯(lián)盟學(xué)校。

　　體育等六個學(xué)科榮獲“學(xué)科教研示范?！狈Q號。勞動教育經(jīng)驗在全國第二屆“五育融合”論壇上發(fā)言。“學(xué)科+”融合式思政育人課例獲山東省一等獎。