初審編輯：趙曉丹
責(zé)任編輯：曹亮
編者按：
青春是什么？五四先驅(qū)陳獨秀曾這樣形容：“如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。”百余年后，泉城濟南迎來建設(shè)“大強美富通”現(xiàn)代化國際大都市的重大歷史機遇，為開創(chuàng)新時代社會主義現(xiàn)代化強省會建設(shè)新局面不懈奮斗。那么，青春之于泉城青年又是什么？又一個“五四”將至，大眾網(wǎng)·海報新聞聯(lián)合科大訊飛股份有限公司特別推出系列專題報道——《泉城青年說》，以“新青年”之姿續(xù)寫新時代的“泉城故事”。
大眾網(wǎng)·海報新聞記者 趙曉丹 濟南報道
山東國曜琴島（濟南）律師事務(wù)所的合伙人李珊珊兒時的夢想就是成為一名律師，維護社會的公平正義。幸運的是，她現(xiàn)在完成了兒時的夢想。她的專業(yè)領(lǐng)域是行政法律事務(wù)，平時主要服務(wù)于黨委政府、學(xué)校、幼兒園等單位。同時，她還有一重身份，那就是濟南五中、燕山中學(xué)等多所學(xué)校、幼兒園的法治副校長，日常主要幫學(xué)校進行法治教育，解決孩子們“成長中的煩惱”。
“李律師，學(xué)校里出事了，您方便過來一趟嗎？”2020年初夏，李珊珊突然接到了濟南某中學(xué)副校長打來的求助電話，稱校園內(nèi)發(fā)生了霸凌事件，請求幫忙解決。作為這所中學(xué)的“法治副校長”，她深知責(zé)任重大，把手頭的工作簡單交接后，便向?qū)W校方向匆匆趕去。
走進學(xué)校會議室，霸凌和被霸凌方家長的情緒都比較激動。學(xué)生劉某的家長稱，劉某被同學(xué)張某和王某校園霸凌，毆打至傷，要求學(xué)校對這兩名學(xué)生進行處分，不斷聲稱要報警處理，其間還通過信訪、撥打12345市民服務(wù)熱線等方式給校方施壓。而對方兩名家長則認為是劉某率先挑起爭端，過錯在先，自己的孩子純屬正當(dāng)防衛(wèi)……雙方爭執(zhí)不下，面對劍拔弩張的緊張局面，場面一旦失控，后果不堪設(shè)想。
這一刻，李珊珊充分運用自己在處理爭議糾紛過程中積累的豐富經(jīng)驗，在最短時間內(nèi)安撫好家長們的激動情緒。
之后，李珊珊與校長進行溝通，在各方全部在場的情況下，調(diào)取事發(fā)時的監(jiān)控視頻，還原事實真相。由于事發(fā)地位于衛(wèi)生間門口的一角，離監(jiān)控較遠，旁邊還有牌子遮擋，通過視頻只能看到事件的一個大概過程。在多次慢放、回放監(jiān)控錄像后，發(fā)現(xiàn)了一些疑點。畫面雖然并不清晰，但是從劉某在畫面中的動作來看，并不符合被霸凌時會有的被控制，被毆打的形體特點。與其說是校園霸凌，不如說是初中男生之間年輕氣盛地互相毆斗。事實已逐漸清楚，但雙方家長依然僵持不下，協(xié)商無果。
李珊珊深知，此時已臨近中考，涉事方均是初三畢業(yè)生，若是協(xié)商不成小小年紀(jì)就會留下不良記錄，以后將會影響孩子一生。于是她就以這一點為突破口，建議學(xué)校分三組分別做工作。
最后，各方家長經(jīng)過考慮后，決定以大局為重，同意把事情交由校方依法依規(guī)、公平公正處置。張某和王某的家長同意在合法合理的范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)療費等。最終，三名同學(xué)由于違反校規(guī)校紀(jì)被通報批評處理，一場“風(fēng)波”就此解決，孩子們都得到了應(yīng)有的教訓(xùn)，也如期參加了中考。
像這樣的案例數(shù)不勝數(shù)，去學(xué)校開展法治教育的時候，有學(xué)生問“在公交車上遇到咸豬手了，怎么辦？”“在互聯(lián)網(wǎng)上碰見網(wǎng)絡(luò)暴力了，怎么辦？”看似都是小事，但若造成傷害，將成為伴隨孩子們一生的陰影，這深深地觸動了李珊珊的內(nèi)心，于是她暗自許下了一個小小的心愿，專心做好一件事——“講好一堂法治課！讓法治的陽光普照少年的你！”
李珊珊的法治課從零開始。剛開始沒經(jīng)驗，課堂上很多學(xué)生都不怎么興奮，對枯澀的法律知識完全沒有回應(yīng)。她就耐心地向校長、老師們逐一請教，課后和學(xué)生們進行溝通交流。然后根據(jù)青少年的年齡和特點進行摸索，反復(fù)嘗試，逐漸找到了一些辦法、積累了一些心得，法治課也變得越來越受歡迎。
這時，李珊珊又開始反思，學(xué)生們到底有沒有學(xué)到“干貨”？有沒有一種授課方式，可以讓她和學(xué)生共同完成，讓他們不僅僅是旁觀者，還是參與者、體驗者。后來，在歷下區(qū)司法局、教體局的指導(dǎo)下，李珊珊探索出一套行之有效的方式——模擬法庭實踐課。
模擬法庭實踐課主要是以“校園欺凌”“游戲充值”等熱門案例為題材，將法庭搬進學(xué)生們的課堂，由律師帶領(lǐng)學(xué)生進行沉浸式、體驗式教學(xué)，讓學(xué)生們能身臨其境感受法律的威嚴(yán)和力量。
“在我看來，通過模擬法庭實踐課的方式能夠以點帶面，從青少年身邊實際發(fā)生的小事入手，通過小切口帶來大的影響面，讓他們能夠?qū)W會運用法律的武器保護自己，同時也知道法律的紅線究竟在哪里?！崩钌荷赫f。
在共青團的關(guān)心指導(dǎo)下，法治課進一步優(yōu)化，以“法治劇+模擬法庭”的形式呈現(xiàn)。由律師提供案例，指導(dǎo)學(xué)生們演一個5分鐘的法治劇，配上模擬法庭實戰(zhàn)演練，助于學(xué)生們的理解吸收。為了讓教學(xué)成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓更多的青少年受益，李珊珊正在研發(fā)以“融媒體時代的普法實踐課”為主題的4.0版本法治課，今后讓一個學(xué)?；蛞粋€區(qū)同上一堂法治課將成為現(xiàn)實。
作為一名歷下區(qū)人大代表，李珊珊還提出了加強青少年法治教育實踐的議案，讓更多的人關(guān)注并加入到青少年法治實踐教育領(lǐng)域中來。從最初在各方支持下，一個人摸著石頭過河，之后助理加入進來、兩人手牽手過河，到現(xiàn)在招募到40名律師志愿者，成立了青少年法治教育中心，眾人齊心協(xié)力搭橋過河，青少年法治教育工作也干出了聲色。
今年，經(jīng)過一輪輪的初賽、復(fù)賽和決賽，李珊珊成功當(dāng)選為中央電視臺《法律講堂》的主講人，將在全國的舞臺上發(fā)出濟南律師、山東律師的“法治好聲音”。
“身為新時代的青年律師，我將努力做黨和人民滿意的好律師，用青春吹響法治的號角，以奮斗之姿態(tài)，一起向未來！”李珊珊說。
初審編輯：趙曉丹
責(zé)任編輯：曹亮
