初審編輯：張興華
責(zé)任編輯：張娜
大眾網(wǎng)記者 趙港寧 濟(jì)南報(bào)道
11月30日，山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心在濟(jì)南市歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園組織開(kāi)展了山東省學(xué)前教育特級(jí)教師工作坊“指向思維素養(yǎng)的幼兒益智育人方略建構(gòu)與實(shí)踐”研討活動(dòng)。據(jù)悉，來(lái)自全省16地市特級(jí)教師工作坊的近30位教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)同步開(kāi)放線上直播。
研討活動(dòng)開(kāi)始前，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及中大班活動(dòng)區(qū)域。幼兒沉浸在益智游戲中，展現(xiàn)出好奇、專注、文明、合作的優(yōu)良品質(zhì)，園中豐富的玩具區(qū)域、展現(xiàn)幼兒思考軌跡的墻面環(huán)境以及各班的常規(guī)量化表，讓現(xiàn)場(chǎng)教師爭(zhēng)相拍攝記錄，得到了專家們的高度評(píng)價(jià)。
歷下三幼集團(tuán)園長(zhǎng)王玫致歡迎辭，她介紹了特級(jí)教師工作坊濟(jì)南坊的基本情況，分享了三幼集團(tuán)借助“三維一體·四式融合·多層聯(lián)動(dòng)”進(jìn)行教研賦能、通過(guò)“兩尋三研”豐富益智玩具發(fā)展幼兒思維素養(yǎng)的實(shí)施路徑。
隨后，歷下三幼的4位教師代表分享幼兒在益智區(qū)游戲中發(fā)生的小故事，《“小先生”的故事》講述教師以“小先生制”的策略鼓勵(lì)發(fā)展水平較高的幼兒教給發(fā)展水平較低的幼兒游戲方法；《“兔子棋”的輸贏風(fēng)波》講述教師采用經(jīng)驗(yàn)遷移的策略，引導(dǎo)幼兒接納舒緩游戲中輸贏的情緒認(rèn)知。
濟(jì)南市章丘區(qū)教育教學(xué)研究中心專家郭道勝作點(diǎn)評(píng)及專題報(bào)告，講述思維的重要性，他提出，“核心素養(yǎng)的核心是思維素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)他們主動(dòng)探索、思考、想象和創(chuàng)造的游戲環(huán)境，以益智區(qū)游戲?yàn)榛?、益智為本、思維為魂，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升”。郭道勝還闡述了基本理念、基本路徑、思維內(nèi)涵，結(jié)合益智區(qū)年齡段關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，闡述益智玩具與相應(yīng)思維培養(yǎng)的關(guān)系，指出區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的策略。
在近幾年的探索過(guò)程中，學(xué)前教育特級(jí)教師工作坊逐漸地把教育變得更有深度，更貼近于孩子的本質(zhì)，無(wú)論是教育教學(xué)還是游戲，只有深度學(xué)習(xí)，才能對(duì)孩子更有意義和價(jià)值?！肮绖俳淌趧偛艑?duì)于‘思維’的講述，更加明確，是我們探索現(xiàn)階段教育思維過(guò)程的‘及時(shí)雨’，希望大家在下一步的教育教學(xué)中，更加深入地提升，明確大家肩上的‘擔(dān)子’，教師在幼兒的思維能力的培養(yǎng)中，起著至關(guān)重要的作用。”山東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副主任方明作總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)。
接下來(lái)，歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)以此次工作坊主題研討活動(dòng)為契機(jī)，以專業(yè)學(xué)習(xí)豐富理論和實(shí)踐素養(yǎng)，扎實(shí)實(shí)踐推動(dòng)研究深入開(kāi)展，以多形式教研提升研究品質(zhì)，以成果產(chǎn)出和推廣擴(kuò)大研究影響力，為推進(jìn)山東省高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展，深耕細(xì)研，不斷提升教師觀察、解讀、分析與有效支持幼兒深度學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)孩子的長(zhǎng)足發(fā)展。
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