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大眾網(wǎng)記者 岳璋 濟(jì)南報(bào)道
孫元金，漢族，男，1979年09月出生，群眾，本科，濟(jì)南市長清區(qū)第二初級(jí)中學(xué)，教師。
你養(yǎng)我小，我養(yǎng)你老。2020年，一向身體健朗的母親突然身患阿爾茨海默癥，經(jīng)常在家中忘關(guān)水、電、煤氣，出門忘回家的路。為了防止母親一人在家發(fā)生意外，孫元金毅然決定帶著失智的母親去上班，和母親同吃同住同行，即使給學(xué)生們上課、備課也盡量不讓自己離開母親的視線，努力提高母親的幸福指數(shù)，給她最貼心的照顧，最溫暖的陪伴。拿起書本教書育人，授業(yè)解惑；放下書本孝老愛親，以身傳道。孫元金用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生們上了一堂“愛的教育課”。
母親，曾是撐起他世界的堅(jiān)強(qiáng)大樹
在長清區(qū)第二初級(jí)中學(xué)的校園里有這樣特殊的一幕：兒子孫元金在教室講課，母親韓淑芳在走廊擦拭書柜和窗臺(tái)；下課后兒子在辦公室備課批改作業(yè)，母親默默坐在身后。中午12點(diǎn)，孫元金帶著母親來到學(xué)校食堂就餐，母親咬不動(dòng)的飯菜就放到兒子碗里，兒子把雞腿夾給母親，嘴里不時(shí)提醒著母親：有點(diǎn)辣……母子相伴的場景格外溫馨，然而背后卻是令人心酸又不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
孫元金自小生長在農(nóng)村，在他備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)刻，父親因車禍驟然離世，一切仿佛都在瞬間崩塌。突如其來的打擊，讓年少的他無所適從，是母親韓淑芳強(qiáng)忍悲痛，毅然挑起家庭的重?fù)?dān)，一個(gè)煎餅攤，一元、五元、十元……母親賣煎餅換來的散鈔支撐著孫元金完成高中、大學(xué)學(xué)業(yè)，直至他成為一名人民教師。母親那堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞的性格深深影響著孫元金，深耕鄉(xiāng)村教育二十多年，作為班主任他每天早晨6:30到校陪學(xué)生跑操，晚9:30住宿生熄燈后才離開學(xué)校，坦蕩做人、踏實(shí)做事，他說這是母親給他的最大精神財(cái)富。
孝道，給失智母親最溫暖的陪伴
2020年底的時(shí)候，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的韓淑芳開始經(jīng)常性的忘記關(guān)家里水、電、煤氣的開關(guān)，水龍頭有時(shí)候一開就是一天。最危險(xiǎn)的一回，她做飯時(shí)忘了關(guān)火，燒干了鍋，饅頭餾糊了，滿屋的煙。孫元金帶母親去醫(yī)院檢查后被告知--母親患上了阿爾茨海默癥。
母親記憶力減退的速度超乎孫元金想象，隨著病情加重，母親像沒有安全感的孩子一樣緊緊盯著孫元金，他走到哪里，母親就跟到哪里，寸步不離。孫元金是獨(dú)子，夫妻兩人不僅工作忙，家里還有兩個(gè)孩子需要照顧，這種情況讓孫元金分身乏術(shù)。他也曾考察過幾個(gè)能看護(hù)的康養(yǎng)中心，又怕?lián)Q一個(gè)陌生的環(huán)境可能會(huì)加速母親病情。那段時(shí)間母親的情緒很不好，感覺自己老了，沒用了，不想給兒子添麻煩，幾乎每天都鬧著要回老家去。孫元金怕母親自己出門走丟，耐心地哄著勸著，實(shí)在勸不住就和母親一塊兒出去轉(zhuǎn)一圈再回來，不敢讓母親離開自己的視線。
陷入兩難的孫元金懷著忐忑的心情向?qū)W校說出了自己的處境，學(xué)校孫元金家里的情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查后，向他伸出援手：孫元金在不耽誤正常工作情況下，可以帶著母親來學(xué)校上班。于是，大家便經(jīng)常在校園里看到韓淑芳身影，或在走廊掃地、擦窗、抹桌子，或安靜的坐在辦公室角落，學(xué)校里多了個(gè)“保潔員奶奶”，孫元金的家庭和工作也暫時(shí)得到了平衡。
傳承，在不經(jīng)意中發(fā)芽開花
從初進(jìn)校園的局促緊張到敢和孩子們說兩句話，再到現(xiàn)在特別喜歡來學(xué)校，韓淑芳慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，同學(xué)、老師表現(xiàn)出來的友善感染著她，一個(gè)招呼，叫聲奶奶，聊聊家常，孫元金感覺母親的情況越來越好了。課余時(shí)間，他也常常會(huì)牽著媽媽的手在校園里轉(zhuǎn)：看，這里春樹發(fā)芽了，那邊海棠開花了……母子倆的背影經(jīng)常被老師們悄悄拍照，他們說，這是校園里最獨(dú)特、也是最溫暖的一道風(fēng)景。
讓孫元金沒想到的是，他的行為不僅僅是解決了個(gè)人的困境，也帶來意想不到的收獲，大家發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的悄悄變化。韓淑芳從3樓轉(zhuǎn)一圈要是找不到兒子，就會(huì)有學(xué)生把奶奶領(lǐng)到孫元金的辦公室，也經(jīng)常有學(xué)生在課間主動(dòng)和奶奶聊會(huì)兒天，讓韓淑芳感到校園生活的豐富多彩。孫老師能排除困難把患病的媽媽帶在身邊照顧，孩子們都很佩服他。學(xué)校每周開家長會(huì)，家長們都反映，孩子現(xiàn)在在家吃飯時(shí)會(huì)把好吃的讓給父母，說孫老師把雞腿給他媽媽吃；回家也能主動(dòng)幫媽媽干一些活，說媽媽以后等你老了不能動(dòng)了，我也把你帶到身邊去……教育是言傳身教，教育是耳濡目染，孫元金用他的行動(dòng)給學(xué)生們上了特殊的一堂教育課。多年以后，孩子們也許會(huì)忘記課堂上老師講過的某些知識(shí)點(diǎn)，但孫元金老師挽著母親手走在校園里的身影，一定會(huì)深深的印在他們的腦海里，成為“孝道”最本色的注解。
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